אנחנו מציעים תפיסה חינוכית חדשנית" חינוך למשמעות "בלב התפיסה נמצא רעיון פשוט אך מהפכני: להפוך את בית הספר למרחב שלם של משמעות. מקום שבו התלמידים לא רק מקבלים ידע, אלא לומדים לפעול מתוך הנעה פנימית, לגלות את הייעוד שלהם ולערער על המובן מאליו.

חוסן, מסוגלות והנחיה אישית – בדרך חדשה בבתי הספרתוכנית מספר 55664 בגפ"ן

האצלת סמכויות – "יד ארוכה" ולא "שגר ושכח" האצלת סמכויות איננה "שגר ושכח", אלא עמדה ניהולית המאפשרת לכם להאריך את "היד הארוכה" שלכם.

אני המנהל" פרקטיקה ניהולית – או ביטוי למשהו עמוק יותר?מתי אנחנו משתמשים בסמכות ככלי לניהול, ומתי היא הופכת תחליף למנהיגות עמוקה?

ניהול אפקטיבי של בית ספר דורש שיתוף פעולה בין יחידות שונות בעלות תלות הדדית. הדרך המומלצת היא שימוש במודל מטריציוני לניהול ממשקי העבודה בין הצוותים.

משך ההפסקה צריך לאפשר אכילה ושתייה בנחת – לא כריך בלחץ. כשאין זמן לנשום, גם אין זמן ללמוד באמת.

סוגי המשוב המתקיימים בבתי הספר והמשמעות שלהם לחינוך להבנה

עקרונות פדגוגיים וחינוכיים מרכזיים בתכנון ויישום שינוי פדגוגי בו ההבנה היא המטרה הראשית.