אנחנו מציעים תפיסה חינוכית חדשנית" חינוך למשמעות "בלב התפיסה נמצא רעיון פשוט אך מהפכני: להפוך את בית הספר למרחב שלם של משמעות. מקום שבו התלמידים לא רק מקבלים ידע, אלא לומדים לפעול מתוך הנעה פנימית, לגלות את הייעוד שלהם ולערער על המובן מאליו.

האצלת סמכויות – "יד ארוכה" ולא "שגר ושכח" האצלת סמכויות איננה "שגר ושכח", אלא עמדה ניהולית המאפשרת לכם להאריך את "היד הארוכה" שלכם.

אני המנהל" פרקטיקה ניהולית – או ביטוי למשהו עמוק יותר?מתי אנחנו משתמשים בסמכות ככלי לניהול, ומתי היא הופכת תחליף למנהיגות עמוקה?

לנהל זה לאחוז במערכת ולהוביל אותה דרך שליטה ובקרה על "המגופים הראשיים" של בית הספר – כמו כוח אדם, תקציב ולמידה. כל מנהל נדרש לזהות את המגופים המרכזיים אצלו ולבנות את דרכי האחיזה בהם בהתאם לצורכי בית הספר.

המנהיגות החינוכית הנדרשת בעידן של קיטוב עמוק בחברה הישראלית היא כזו המשלבת בין "הורות גדולה", לה אחריות כוללת לרווחת כל התלמידים לבין אומץ ח

על מאמר של ד"ר ערן ברק מדינה ועדו ארגמן על מנהיגותם של אנשי החינוך בתקופת חירום.